教育 ·

父母对于孩子叛逆该怎么做

     最近几年,经常跟一些家长朋友交流,我发现,对孩子的教育,有好大一部分家长,都是烦恼、焦虑、无奈、无助、无所适从……    家长们反映孩子的主要问题有:学习不努力、上课注意力不集中、书写不认真、业拖拉、成绩不好、学习没动力、懒惰、叫不听、顶嘴、叛逆、只顾玩游戏、看电视、不尊重长辈……等等。    回想起来,对孩子的评价,不管是对两三岁的幼儿,还是八九十来岁的儿童,或者十二三岁、十五六岁的少年,不管是对学习成绩暂时比较落后的孩子,还是对那些成绩还算不错的“准优秀生”,家长们说得最多的一个词就是“叛逆”。    

     为什么会这样?交流过程中,我越来越发现,会出现这些现象,有很重要的一部分原因是来自家长的一些想法、说法、做法。主要表现在:    1、很多家长总是对孩子的现状不满意,喜欢死死盯住孩子的缺点和不足。对孩子的优点和进步往往看不到,就算看到了,也不愿说出哪怕是一句肯定、赞美的话,认为这是孩子应该的。而对于孩子的缺点和不足,总喜欢不断地唠叨,也不管效果如何,不管孩子的缺点是严重,还是不严重,是需要马上改,还是可以慢慢改。这类家长有严重的“负面思维”,他们看到孩子的大多是负面的东西。孩子对于滔滔不绝、没完没了的唠叨、指责,已经听厌了。听厌了就不想听了,这就导致孩子越来越不听话。  

父母对于孩子叛逆该怎么做
      2、很多家长总认为自己什么都是对的,喜欢否定孩子,对孩子的意见、建议、想法、做法,不能看到其合理的、好的一面,总是用自己的想法去否定孩子,使孩子的自尊心受到一定的伤害。    这类父母具有严重的“否定思维”,他们很少甚至从来就没有肯定过孩子。 随着被否定次数的增加,孩子的表现可能有两个走向:    第一个走向,少部分孩子,既然他的想法、做法得不到肯定,那他以后就不说话、不做事了,或者少说话、少做事了,于是在父母眼中变成了“内向”、“懒惰”;第二个走向,多数孩子,他觉得自己说的或做的没错。孩子看到他对的部分,父母看到他错的部分。事实上很多事情本来是很难区分对和错的,站在这个角度看是错的,站在另一个角度看则是对的。    由于两个视角、两种观点无法聚焦,最后孩子就跟父母“对着干”了,这就导致了孩子“叛逆”。    从上面的分析可以看出,父母的“否定思维”有两个来源:一是来源于上面说到的“负面思维”(只看到不好的一面),二是来源于下面要说到的“自恋情结”(总认为只有自己是对的)。  

      3、很多家长总想给孩子安排好一切,并认为这是爱孩子,希望孩子什么都听父母的,也不管孩子愿意还是不愿意,还要找出一大堆“为孩子好”的理由来说服孩子。    这类家长对孩子有很强的“控制欲”,导致孩子不管学习还是做事,都缺乏积极性、主动性。于是父母又口口声声“教育”孩子要积极、主动,却又不给孩子积极主动的机会(很多父母心目中的积极主动,就是要孩子在父母安排的框架下积极主动,这就很矛盾了:什么叫积极?什么叫主动?),孩子继续不积极、不主动,于是在父母眼中又成了“叛逆”。    从上面的分析还可以看出:父母的“控制欲”也是来自下面说到的“自恋情结”。    
     4、很多家长总认为孩子还小,这也不会,那也不会,对很多本该由孩子自己来完成的事,也不愿放手,似乎什么都只有自己才会。这类家长具有严重的“自恋情结”。    孩子由于缺乏必要的锻炼,导致无能。孩子无能了,父母又口口声声“教育”孩子要上进,最后上进不了,没达到父母要求,又成了“叛逆”。

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